盆景的定义及其作用(盆景的概述)

盆景的定义及其作用

花盆雅称叫着盆景、也叫盆栽。传统的把花盆叫着盆景、盆栽。

盆景——以石为主体，树作点缀，配合人物、亭台、桥、船、动物等，以写实的手法创作布局，表达山水景色的盆栽。

盆栽定义是指，栽在盆里的植物的总称，而且植物和花盆融为一个整体，成为一种迷你的景致。不同于盆花中可以使用仿真花，盆栽必须采用活体植物。

盆景的概述

  香兰树，海南独有的大戟科香兰属常绿灌木，分布于海南岛西部的东方、乐东、儋州等县市。随着这两年香兰树知名度的提升，许多人纷纷下海南争购香兰树桩。

   香兰树的生命力极强，常见生长在山沟、丘壑、林间与坡地，部分生长在山顶、崖壁与石缝之中，该树种根系发达、古朴苍劲、虬曲多姿、叶小常绿、花繁果硕，是制作大树型景观的绝佳选择，是制作盆景的优良树种，已成为庭院、小区、园林绿化、艺术鉴赏的一个璀璨奇葩。

香兰树耐旱、耐涝、耐阴，生命力极强，其寿命可达千年以上，能够弥补许多杂木景观艺术生命短暂的缺憾，是创作传世精品的上好材料，也是绝佳的收藏品。

盆景的作用和意义

入户门摆盆栽代替屏风寓意是非常好的。

        一进门能够看见摆放在门口的植物，可以提高人的感官享受，从而提升人的心情指数，有利于家人之间和谐相处；很多植物还具有着净化空气的作用，对人体健康是很有好处的；大多植物都具有着十分吉利的风水寓意，摆放在门口可以兴旺家中的风水。进门可以摆放绿萝，富贵竹，吊兰等这些植物，非常有利家运。

简述盆景的定义及其特点

    菌类植物特点：植物体没有根、茎、叶的分化，不含叶绿素等光合色素（极少数光合细菌除外），不能进行光合作用，腐生生活或寄生生活，即异养生活。生殖器官多为单细胞结构，合子不发育成胚。

 苔藓类植物特点：虽然有茎、叶，但茎无导管，叶无叶脉；叶由单层细胞组成，只有假根而无真根；不开花，所以没有种子，只能靠孢子繁殖。种子类植物特点：体内有维管组织——韧皮部和木质部；能产生种子并用种子繁殖。

蕨类植物特点：植物体有根、茎、叶的分化和较原始的维管组织； 根多为有交较好吸收能力的不定根，原始的种类具假根； 茎为地下茎（根状茎）或地上茎（气生茎），维管系统构成中柱（原生中柱、管状中柱、网状中柱、多环中柱），具有保护作用的毛和鳞片。

盆景的定义及其作用有哪些

所谓的盆景四大家指的是这四个树种，“金雀”、“黄杨”、“迎春”、“绒针柏”，这几招植物都比较富有诗意

        一.金雀，落叶灌木，栽种前需要养桩，萌芽前对其进行修剪，前一年任其生长就行，等到来年花谢掉后，及时摘除残枝，对开过花的枝条进行修剪，促进新芽的萌发，不干不浇，这是养殖金雀时的一贯做法，在开花期间可以保持盆土的湿润，供给营养。

      二.黄杨，黄杨科植物，生长速度极为缓慢，给人的感觉是，植株虽小，但看上去却像是有着几百年历史一样，年功很雄厚，黄杨喜光，通常能够经受主夏天的暴晒，所以护养的时候不要刻意的去躲避阳光，制作黄杨时一定要选个好看的盆去进行栽种

        三.迎春花，木犀科植物， 大多数在园林处有着种植，但也不乏很多人会将它制作成盆景来养，做的话一般是按照花瓣造型来定义盆景的，多采用悬崖式，迎春花喜光，耐寒，质地通透，培育时不要让盆土积水，多给枝叶浇喷，开花后注意周围环境温度

        四.绒针柏，属于刺柏类，因为枝叶较细软，所以被称作绒针柏，这个植株我很少用到，一般生长在悬崖峭壁之中，干松湿柏，这种植物耐贫瘠，喜光一般放在阳台就能够护养，这就是所谓的盆景四大家。

何为盆景

班级文化是“班级群体文化”的简称。是作为社会群体的班级成员共有的目标、态度、信念、价值观等的综合体现。

我的班级文化一般有三块：

班级布置。班级布置涉及两个空间：一是，规定空间的利用；一是，空白空间的布置。

规定空间有：黑板报，讲台，黑板，多媒体等。黑板报根据学校统一要求，不同月份安排不同主题的板报内容；讲台布置整齐干净温馨，小盆景点缀；黑板划出一块，专门用来布置作业区，避免有些孩子不清楚作业有哪些；多媒体每日名言或是倒计时设置等。

自由发挥区域了灵活安排。标语选择，如班级公约是班级一个总的统一要求。教师给出多种选项，同学们举手投票议定；读书角，有教师推荐阅读的书，有学生推荐的书，可供同学选择；作品展示区，要求每个学生定期展示作品，且形式不一样；生活风采展示区，一般一个学期展示两次，主题由班委商定（建议安排活动风采，统一由班主任拍照更好），班主任制作出动态相册；每人养一盆花，各种花草盆景，既调节班级空气，美化环境，又能提高学生在班级集体的存在感和责任意识。

班级管理。在班级管理中，我不是事事亲为，而是大多交给班委管理。如生活委员安排卫生区，值日往往更能照顾到同学的实际情况，安排他们值日时间，任务。组长，课代表，班长等各班委各司其职，班级管理有序有效。我每天主要关注几个特别学生，针对性的做思想工作；解决班委遇到的问题即可。刚开始，每到班会课班上班干部，其它同学反映的问题较多，后来养成一个解决问题的习惯之后，班主任就很少操心了！这样的班级，上课安静，活动活跃有序。

班级活动。丰富多彩的活动可以提高班级的凝聚力，可以增强同学的集体荣誉感。学校无论是文艺汇演，还是运动会（或是其它活动），我都鼓励每个同学都积极参与。友谊第一，比赛第二。参加活动不一定是为了取得好成绩，体验也是一种财富。

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盆景的定义及其作用是什么

都说盆景要具有诗情画意，要达到形神兼备，其实文人树就是一个最好的例子。

文人盆景起源于中国，可追溯到唐代。盆景艺术的文人树这一概念是由文人画派生而来的，也就是说文人树 必须要有文人画的特性。文人树的特征是:高傲、枯瘦、残缺。文人树要有一种意境，宣泄一种情绪，吐露一种幽憤。

何谓盆景?它包含哪几层意思

土壤分为三‍层1、表土层又可分为耕作层和犁底层,也叫腐殖质—淋溶层，是熟化土壤的耕作层；在森林覆盖地区有枯枝落叶层。上表土层又称耕作层,为熟化程度较高的土层,肥力、耕性和生产性能最好;下表土层包括犁底层和心土层的最上部分(又称半熟化层)。耕作层:受耕作,施肥,灌溉影响最强烈的土壤层,厚度一般约20厘米左右.耕作层易受生产活动和地表生物,气候条件的影响,一般疏松多孔,干湿交替频繁,温度变化大,通透性良好,物质转化快,含有效态养分多.根系主要集中分布于这一层中,一般约占全部根系总量的60%以上.犁底层:位于耕作层之下,厚约6-8厘米.典型的犁底层很紧实,孔隙度小,非毛管孔隙(大孔隙)少,毛管孔隙(小孔隙)多,所以通气性差,透水性不良,结构常呈片状,甚至有明显可见的水平层理.这是经常受耕畜和犁的压力以及通过降水,灌溉使粘粒沉积而形成的.2、心土层 又称“生土层”。是土壤剖面的中层。位于表土层与底土层之间。由承受表土淋溶下来的物质形成的。通常是指表土层以下至50厘米深度的土层。由于有物质的移动和淀积，所以表土层和心土层最能反映出土壤形成过程的特点。在耕作土壤中，心土层的结构一般较差，养分含量较低，植物根系少。旱作土壤的心土层，一般保持着开垦种植前自然土壤淀积层的形态和性状，耕种引起的变化小；水稻土的心土层，在正常情况下多发育为具有棱块或棱柱状结构的斑纹层。心土层位于犁底层以下,厚度约为20-30厘米,该层也能受到一定的犁,畜压力的影响而较紧实,但不象犁底层那样紧实.在耕作土壤中,心土层是起保水保肥作用的重要层次,是生长后期供应水肥的主要层次.在这一层中根系的数量约占根系总量的20-30%.3、底土层也叫母质层，是土壤中不受耕作影响，保持母质特点的一层。如成土母质为岩石风化碎屑,则底土层中也往往掺杂有这些碎屑物。底土层在心土层以下,一般位于土体表面50-60厘米以下的深度.此层受地表气候的影响很少,同时也比较紧实,物质转化较为缓慢,可供利用的营养物质较少,根系分布较少.一般常把此层的土壤称为生土或死土.