教师如何做好心理健康教育工作？

   建立学生档案，了解学生心理需求，与学生做朋友，及时化解学生心理困惑：

1。讨论法：学生该有怎样的心理才算健康？怎样看待我们的心理压力？如何减轻过重的心理压力？诸如此类的问题，不妨提出来与学生一起讨沦。因为这些学生最为关心的问题，让他们自己去发现正确答案，本身就是一种自我完善、释放心理压力、使之升华为正确观念的过程。
  要通过讨论让学生认识到，有心理压力是正常的，它常成为人们前进的一种动力。只是心理压力过重时就应该及时释放、调整。

2。宣泄法 写信、写文章、记日记都可以让学生直接了当地说出他内心的压力。除此以外，教室里完全可以买个“师生留言簿”，把它放在醒目的地方，随时都可以写上三言两语。
  这种平等交流的方式，避免了面对发牢骚而可能产生的心理障碍，时间上也具有更大的灵活性。

3。建议法 在与学生交谈时，经常鼓励学生对生活、对他人、对学习等提些建议。这样属反话正说，即通过说正确的事，道出他的心里话。也就是说，对于学生的心理压力，不是一味地要求他直接说出来，也可以通过反话正说的方式，让其自然流露，这实际上也是让他释放心理压力的有效方法。
  

4。展示法 每个学生都有自己的优点，教师不仅要及时发现、充分肯定他在不自觉中表现出来的优点，还要有意识地提供场合和机会，让学生充分展示自己的优势。比如，他会唱歌，就不妨让他参加此类比赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点，建立自信心，培养积极向上的心态。
  它从正面解除了学生的心理压力。

5。引导法 如今大部分学生拥有随身听或游戏机，喜欢体育、旅游、上网、听音乐、读书。从表面上看，学生闲暇生活主要受时尚和兴趣的引导，是自主性娱乐行为，但深层次原因还在于学生心理压力大，闲暇生活成为他们释放压力、宣泄精力的一个途径。
  因此，针对学生的休闲方式，教师要营造健康有效的指导机制和氛围，采取有效的方式引导学生积极参与音乐欣赏、多媒体制作、文艺汇演、体育竞赛等健康、有品位的闲暇活动。 。

1、 帮助学生科学、全面地认识自我

2、 帮助学生树立信心，更好地挖掘自身的潜能

3、 以学生为主体，因材施教

4、 既要重视认知辅导，更要重视行为辅导

5、 在行为辅导中注重心理训练，开发学生的潜能

6、 营造良好的师生情感交融的氛围

7、 拓宽师生情感双向沟通的渠道

8、 实行“以学生为本”的民主化科学化的班级管理

9. 开辟学生学业成功的第二战场：从靠讲课、作业、补课提高学

生学习成绩的想法，转变到激发学习动力，设立人生目标，调

整积极心态，转变教育观念，指导高效学法上来。达到真正提

高学生学习成绩，提升学习竞争力，从而改变学生命运的目的。10.集各家教法所长，结合学校和学生的实际，改革自己的教学方

法。