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幼儿主动对内疚案例

更新:2021-10-05 10:08编辑:bebe归类:心理健康人气:59

幼儿撒谎案例分析以及教师支持策略

文章摘要:
拥有诚实的品质能使孩子获得更多帮助和关怀,形成交往发展的良好氛围。观察了解分析幼儿撒谎原因,影响幼儿撒谎的因素有教育方式、人文环境、幼儿心理发展不健全等,并提出支持性策略。撒谎是幼儿成长过程中的一个阶段性现象,成人要善于抓住教育契机,在情境中引导,使教育能够有的放矢,效果显著。“民无信不立,国无信不立”,教育孩子做一个诚实的人具有重要的意义。

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关于诚信,美国总统华盛顿说:“我希望我将具有足够的坚定性和美德,以此保持所有称号中我认为最值得羡慕的称号:一个诚实的人。” 乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。
一天,妈妈送给他一把小斧头。那小斧头新新的、小巧锋利。他看到花园边上有一棵樱桃树,微风吹得它一摆一摆的,好像在向他招手,“来吧,小乔治,在我身上试试你的小斧头吧!”想象着父亲用大斧头砍大树的情景,于是小乔治举起小斧头向樱桃树砍去,一下,两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去,小树变成了一根小树棍,在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿,妈妈回来了,看到心爱的樱桃树倒在地上,很生气。
她问小乔治:“是你砍倒了我的樱桃树吗?”  
小乔治这才明白自己闯了祸,心想:今天准得挨妈妈揍啦!可他从来不爱说谎,就对妈妈说:“妈妈!是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。”  
妈妈听了小乔治的话,不仅没有打他,还一下把他抱起来,高兴地说:“我的好儿子,妈妈宁愿损失一千棵樱桃树,也不愿你说一句谎话。妈妈原谅诚实的孩子。不过,以后再也不能随便砍树了。”小乔治望着妈妈,懂事地点了点头。
教育孩子做一个诚实的人具有重要的意义。孩子的成长离不开和别人的交往,在交往过程中,拥有诚实的品质往往能使孩子结交更多的朋友,得到更多的帮助,受到更多的关怀,这对孩子的身心健康发展无疑有着重要作用。不过,撒谎也是幼儿成长过程中的一个阶段性现象,如何抓住教育契机,进行恰当的引导,使之认识到撒谎是不好的行为,要做一个诚实的人,尤为重要。下面是在幼儿园观察到的三个案例,藉此分析幼儿撒谎的原因及教师的支持策略。
案例一:
张懿璇和周冠臣在玩桌面玩具,周冠臣去上厕所前对璇璇说:“帮我看着,倒了就帮我扶起来。”等他回来时璇璇就对他说:“刚才倒了,我帮你扶起来了”。周冠臣忙说“谢谢!”其实积木并没有倒。
案例分析:璇璇的行为算得上是撒谎行为。撒谎是不好的行为,是应予坚决制止的。其实在幼儿园,孩子随口答应一件事或者矢口否认一件事,是经常发生的。不能因为孩子随口的一句话就急于批评孩子。针对具体情况要具体分析。一般来说,四五岁的孩子说谎应属于无意说谎范畴。也就是说,年龄比较小的孩子不具备有意骗人的主观动机,还没有意识到自己是在说谎。因此幼儿在说谎时,不会伴有紧张、内疚、恐惧等情感体验。但是,幼儿说谎如果不及时教育,将会养成习惯性说谎的不良品质,而且一旦养成习惯将会影响其健康成长,甚至会贻害终生。那么如何解决幼儿说谎的问题呢?  
指导方法:老师趁着周冠臣不在,边玩边问璇璇,“刚才周冠臣的积木真的倒了吗?”璇璇看看老师又看了看好好地积木,摇了摇头。“你为什么要这样说呢” 璇璇想了一下说“我想和他一起玩”“但你这样说,对吗?”璇璇又摇了摇头。“你可以直接告诉周冠臣,你很想和他一起玩,他会非常高兴的”“你也可以对他说你一直帮他看着积木呢!对不对?”张懿璇点了点头。这时,周冠臣回来了,老师终止了谈话,和他们一起玩了起来。终止谈话,装作若无其事的样子,主要是保护孩子的自尊心。
案例二:
芽芽在滑梯上玩,往下滑的时候被自己长长的裙子拌了一下,从滑梯上滚了下来。我在旁边把她接住了。下午离园的时候,她奶奶急急忙忙地把她接走了而没有来得及交流。第二天她妈妈来问是哪个小朋友把她推下来的?原来当妈妈问她时她说是小朋友给推的。
案例分析:由于芽芽的妈妈平时对她比较严厉,她总害怕做错事情,这次由于自己的原因摔倒了,她怕受到妈妈的责备就说谎是小朋友推的,以此来逃避责任。
指导方法:孩子因为害怕受责备而撒谎,首先要先做好家长的工作。让家长认识到自己的教育方式会直接影响到孩子的行为,应该及时调整自己的方法或者是习惯,家长要主动与孩子沟通,建议平时要给孩子营造一种平等、民主、轻松的家庭氛围,鼓励孩子说真话,敢于说真话。批评孩子要讲究方式方法,让孩子能够接受,乐于接受,而不是动辄摆出家长的威风,强压孩子,这样可能会给孩子的心里造成更大的压力,从而导致孩子撒谎。
其次,在幼儿园老师要教幼儿了解关于撒谎的真正涵义。强调撒谎是不对的,不好的。但是,在现实生活当中出现的所谓“善意的谎言”“美丽的谎言”,老师要有正确的引导,灵活的处理。引导幼儿仔细辨别,识别真正的假丑恶,感受真善美。
案例三:
娃娃家里扮演妈妈的章铃喻紧紧抱着自己带来的娃娃走过来,扮演爸爸的王之凯主动上前与她答话:“来,拍娃娃睡觉好吗?”并用手做了拍拍的动作。她笑眯眯的拍拍娃娃,可当之凯想拍拍时,她的笑容没有了,眼睛也红了,并立即把娃娃抢到手里,说“你不要打她,她都哭了”。王之凯非常委屈,到老师处告状,说章铃喻撒谎,自己没有拍。章铃喻非说之凯真的打了娃娃,娃娃哭了。
案例分析:这种情况大多会发生在中、小班幼儿身上,他们的认知能力和思维能力发育得还不够完善,有很多时候分不清什么是真的,什么是假的,什么是真实的,什么是幻想出来的,所以有时就会把自己想象的东西说出来,而且还会一直坚持自己的观点。这是在游戏中出现的真实的情节。其实在幼儿园的日常生活中,也时常会遇到类似的真事儿。家长来接宝宝时,宝宝扑向妈妈的时候,会说“某某小朋友打我了”其实,我举的这个例子中被说成是打人的这个孩子,那天根本就没上幼儿园。只是那个孩子平时确实爱打小朋友,现实与原来的印象混淆不清了。这个时期幼儿的想象就是这样,既容易与现实混淆,也容易脱离现实。作为成人不必大惊小怪,这些都是小孩在发展阶段上可能会出现的现象,要正确看待和分析幼儿的说谎原因,有些说谎是主观故意的,要及时加以制止;有些说谎是客观无意的,要假以时日,慢慢引导。
指导方法:成人要多给孩子一些关爱,尽量满足孩子的合理要求。要引导孩学会分清什么是真实的事,什么是幻想出来的事,学会去正确表达事情。作为家长或老师自己绝对不要说谎、或编故事、说话天马行空,不要给孩子树立不好的榜样。成人要常讲有关诚实孩子人人爱的故事,让他懂得不诚实的孩子无人爱的道理。发现孩子说谎或者做错事后不要责骂、惩罚,重要的是帮助孩子分析为什么会有错,以及下次如何做等,平时多给孩子一些心理上的关注,这样孩子才能敞开心扉,遇到什么事都会主动去找家长和老师沟通。
幼儿撒谎行为,原因很多。在不同的成长阶段,撒谎的内容形式也各不相同,比如虚荣、吹牛、耍小聪明、模仿、引起注意等等,这些都离不开孩子的生活事件以及周围环境的影响。因此,我们要更多关注孩子的心理发展,及时了解孩子的身心需求和变化,及时对孩子的行为予以疏导和教育,帮助孩子识别撒谎,拒绝撒谎,从小培养孩子做一个诚实的人,长大以后才能够成为诚信社会的合格公民。

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