牙齿的名称及作用(关于牙齿的名称)
关于牙齿的名称
牙齿的排列和名称如下：
人的一生有两付牙齿，乳牙和恒牙
乳牙共二十颗，
乳磨牙：后面上下左右各两颗，共八颗。
乳尖牙：磨牙前面一颗叫尖牙，上下左右共四颗。
乳侧切牙：尖牙前面的叫侧切牙，上下左右共四颗。
乳正切牙：正中前面的四颗叫正切牙。
恒牙共三十二颗
智齿：最后面的大牙，上下左右各一颗，共四颗。
磨牙：智齿全面的大牙叫磨牙，上下左右各两颗，共八颗。
双尖牙：磨牙前面叫双尖牙，上下左右各两颗，共八颗。
尖牙：双尖牙全面叫尖牙，上下左右各一颗，共四颗。
侧切牙：尖牙全面叫尖牙，上下左右各一颗，共四颗。
正切牙：正前面四颗叫正切牙。
4+8+8+4+4+4=32颗
牙齿的名称分别是哪些
成人正常情况下牙列包含28-32颗恒牙，分上下左右四个区，按牙齿的形态与功能分为切牙、尖牙、前磨牙、磨牙，共14-16对。左右成对的同名牙，其解剖形态基本相同。
注：智齿，也就是第三磨牙，有的人有牙胚，有的人先天没有，因人而异。[大笑]
关于牙齿的名称幼儿园
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牙齿的各名称
人的一生有两幅牙齿，乳牙和恒牙，乳牙有20颗牙齿，恒牙有28颗牙齿，乳牙的牙齿命名的排列和名称是从我们上面最中间大牙开始算，左边第一颗大门牙叫乳中切牙，依次往外牙齿名称为乳侧切牙、乳尖牙、第一乳磨牙、第二乳磨牙。
恒牙的命名与乳牙现类似，左边第一颗大门牙叫正门牙，依次往外牙齿名称为侧门牙、犬齿、第一小臼齿、第二小臼齿、第一大臼齿、第二小臼齿、第三大臼齿。
关于牙齿的名称大全
古汉语中“齿”指门牙，也泛指牙齿。
古汉语所谓的牙齿，“牙”指人类口中前排上下的尖头牙，或动物的犬牙，用于撕裂食物，或用于人类语言的发音；“齿”指人类口中后排上下的臼形齿，或动物口中的臼形齿，用于碾磨食物。
现代牙科学所谓的牙齿，是指人和动物嘴中具有一定形态的高度钙化的组织，有咀嚼、帮助发音和保持面部外形的功能。
牙齿的各个名称
病情分析：门牙，门齿的通称。哺乳类或类哺乳类动物下颚中相当前面的牙齿，用以切割。若特指人类的话，则为上齿正前方两颗呈铲状的牙齿，俗称门齿。上面4颗，下面4颗，一共8颗，门牙齿,一般名称为门齿，哺乳动物或哺乳类动物的下颌中相当于前部的牙齿,用来切食物。
如果特别指人,就是上齿正中有两颗铁铲状的牙齿,通常被称为门齿。专业术语叫做下中切牙,广义的下门牙,指的是中间那4颗牙,中间那两颗牙叫做中切牙,靠近中切牙的地方叫做侧切牙。
牙齿的名称有哪些
牙齿是人体最重要的器官之一，人类一生会有很多颗牙齿，每颗牙都有不同的名字，不同的作用。自我们出生起，牙齿就开始伴随着我们，代替我们咀嚼物品。一般来说，正常健康的成人的牙齿包含有32颗恒牙，不同位置的牙齿的功能和形态都各有差异。人的一生会生长两副牙齿，也就是乳牙和恒牙。
乳牙是人的第一副牙齿到3岁时基本长齐，为时3年左右开始逐渐脱落，被恒牙取代，恒牙成为人的第二副牙齿，也是最后一副，脱落后不再有代替牙齿萌发。乳牙从中线两侧开始数，两个门牙为乳中切牙，挨着的牙齿称为乳侧切牙，第三位两侧的牙齿为乳尖牙，第四位和第五位为第一乳磨牙、第二乳磨牙。
恒牙按照同样的顺序排列依次为中切牙、侧切牙、尖牙、第一前磨牙、第二前磨牙，两个前磨牙统称位双尖牙。正常人的牙齿按照区域可以分为上下左右，全部牙齿左右成对，上下成对。按部位和形状分为门齿、犬齿、前臼齿和臼齿。按照牙齿的功能和形态则可划分为切牙、尖牙、双尖牙、磨牙共16对。其中切牙一共8颗，主要功能是切割食物。尖牙共4颗，主要功能是撕裂食物。并且用来支撑口唇以免导致口角塌陷下垂。双尖牙也就是前磨牙，共八颗，主要功能是辅助尖牙撕裂及捣碎食物。磨牙一共12颗，主要功能是咀嚼任务，磨碎食物。也是牙齿中最重要的功能齿。
关于牙齿的名称教案
幼儿园教案：我的小嘴巴
教师：屈老师
教学目标：
1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
教学准备：
1、知识经验的准备：
幼儿已会玩游戏《合拢放开》。
2、物质材料的准备：
五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
教学过程：
一、游戏导入：《合拢放开》，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？
教学延伸：
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
教学反思：
在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。
通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。
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关于牙齿的名称的儿歌
这是一首动物儿歌《动物牙齿》歌词是，
谁的牙齿长又长
大象牙齿长又长，
谁的牙齿尖又尖，
老虎牙齿尖又尖
谁的牙齿要磨啊磨！
骆驼牙齿要磨啊磨
哎呀呀
谁的嘴里没有牙，
麻雀嘴里没有牙
谁的牙齿长又长
大象牙齿长又长，
谁的牙齿尖又尖
老虎牙齿尖又尖
谁的牙齿要磨啊磨！
骆驼牙齿要磨啊磨
哎呀呀
谁的嘴里没有牙！
麻雀嘴里没有牙