幼儿心理健康教育主要包括哪些内容？

幼儿心理健康教育主要包括哪些内容呢？

一、环境适应教育

随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

二、人际关系教育

随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

三、学习困难教育

幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。

四、情绪情感教育

3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

如何引导幼儿树立正确的心理活动？

幼儿的心理行为问题发生率呈逐年上升,已成为社会和家庭关注热点。幼儿行为问题不仅影响到幼儿的正常生长发育,更会对其以后的人际交往乃至社会适应能力产生不利的影响。为了帮助家长正确引导、纠正幼儿的不良行为、习惯，请注意以下几点：

首先了解心理与行为的概念：

1、心理：是指大脑对客观现实的反映。心理现象包括认知、情感、意志、言语、个性、社会性。

2、行为：是指人的一切外观活动，是动作和行为的总和，是各年龄阶段相应心理功能发展的综合表现。

幼儿常见心理行为问题包括：

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吃手指：指孩子反复自主或不自主地吸吮拇指、食指或其他手指的行为，吸吮手指开始于0-4个月婴儿，7-8个月达高峰，而后随年龄的增长而消退，吃手指常在父母不在身边、沮丧、瞌睡、饥饿时发生。

吃手指的缺点：影响下颌骨发育、影响牙齿的排列异常、甚至错颌、发音异常，不卫生。

处理办法：经常爱抚、陪伴及时满足孩子的情感需求。转移注意力，玩玩具、游戏、外出旅游等，对较大儿童顽固性吮手指，在其手指上涂上苦味剂或辣味剂，部分儿童可收到一定的效果。最好的治疗是发现吃手次数减少时的奖励。物质性奖励(冰激凌、点心、好吃的等)、活动性奖励(去公园、旅游、讲故事 看电影等)、社会性奖赏(微笑、拥抱、鼓掌、口头表扬）

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咬指甲：儿童在情绪紧张不安、感到心理压方焦虑、恐惧时常出现的行为，长久以后形成行为习惯。

主要表现为反复出现的咬指甲和指甲周围的皮肤，甚至咬足趾，有的会引起手指受伤或感染。家长的责骂、惩罚通常无效，有时反而加重此行为。

建议:

1、找出情绪困扰、焦虑原因来缓解压力。

2、注意个人卫生，养成定期修剪指甲的好习惯。

3、爱好和不良习惯结合起来进行奖励，征得孩子的同意后执行。

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发脾气：是指儿童受到挫折后哭叫吵闹现象是儿童发育不成熟的表现。表现大喊大叫、苦闹不止就地打滚，撕扯头发等。

建议：

从发育成长的角度考虑帮助幼儿学会控制情绪，了解幼儿的气质特点。 “读懂”孩子想要表达什么，减少发脾气的现象。要尊重孩子的自主独立性，选择性的对孩子说“不”，避免过度控制孩子而发生冲突。父母要提高育儿技巧，在绘本阅读中、亲子游戏活动中，教会儿童学习表达情绪，增强自信和控制不良情绪。平常对良性行为和适当的情绪控制给予赞赏，当情绪受挫后、情绪发作时，转移注意力，发作停止后坚持原则，孩子发脾气时不要否定、抛开、威胁或强行控制幼儿，之后不要怨恨指责。实行暂时隔离法、就地隔离法。

幼儿心理行为问题是成长过程中的难免出现的，只要我们重视、积极引导幼儿纠正这些不良的行为习惯，从不同层面增强科学的教育方法，促进幼儿身心全面健康发展。